martes, 27 de noviembre de 2018

CREAMOS E INVENTAMOS ROBOTS: CORAZÓN BASURILLA Y PURPURINA

¡Os tenemos que contar tantas cosas de nuestro proyecto!
Estamos avanzando muchísimo en nuestra investigaciones, manipulando y conociendo robots, comandos y acercándonos al lenguaje de programación.
Pero además como os comentamos en una anterior entrada, nos encanta inventarnos robots, crearlos a nuestra manera en nuestra fabrica de robots, imaginarnos para qué pueden servirnos los prototipos...

Como siempre, las familias también nos ayudan en estos quehaceres y gracias al trabajo de dos familias tenemos en clase dos robots fantásticos.

Hoy queremos aprovechar para presentados estos robots tan especiales .

Robot Purpurina
Este robot ha sido realizado por Adriana y su familia.
Adriana nos contó emocionada como lo habían elaborado en casa con mucho trabajo, los materiales que habían utilizado y todo lo que había pensado sobre el.
Este robot no se podía programar pero si ... ¡podía andar!. Entre todos pensamos su nombre, y entre unos cuantos votamos, se llama...¡Purpurina!
Tiene un palo que lo convierte en una especie de robot marioneta y nos encanta moverlo.


Este prototipo de robot nos gustó tanto que teníamos que pensar en su posible función si alguna vez se pudiera elaborar.

Adriana lo tenía claro, quería que su robot Purpurina dejara la ropa ordenada en el armario.
Esto nos llevó a hablar en clase de las personas que en cada casa realizan esa función y a quien ayudaría el robot.
Hablamos de los comandos que tendría para poder programarlo, los pensamos y los inventamos entre todos.


Nos encanta este robot, nos ha inspirado muchas historias y conversaciones.

Corazón Basurilla.

Este robot ha sido elaborado por Sara y su familia.
Sara vino emocionadísima con el robot que había hecho con mucho esfuerzo en su casa.
Es un robot muy divertido, muy emocionante como podéis ver por su gran corazón y que ya tenía unos comandos para programarlo pero...¿que podía hacer?
Primero pensamos en su función y entre todos decidimos que este robot nos iba a ayudar a todos muchísimo ya que nos iba a ayudar a tener un entorno más limpio.
Este robot cogería la basura del suelo y lo tiraría a los contenedores, la comida que encontrara en el suelo no la iba a tirar sino que se la iba a comer...gracias a el todo iba a estar muy limpio.

Con estas funciones votamos su nombre entre varios y ganó...¡Corazón Basurilla!


Es un robot genial con el que seguimos jugando en nuestro rincón.

No solemos enseñar por aquí nuestras fichas de trabajo, pero algunas de estas investigaciones, creaciones y trabajos se verán reflejados en un lapbook que los peques están deseando ir acabando para llevárselo a casa y poder contarlo todo.
Aquí  esta el reflejo de estos robots en nuestras fichas ( nos es imposible plasmar todos los trabajos porque como ya sabéis las fichas son una parte muy pequeña de nuestro trabajo ), pero teníamos claro que estos robots tenían que quedarse reflejados.
La lectoescritura tiene su funcionalidad cuando escribimos en nuestros proyectos.


Tenemos mucho que contar de nuestro proyecto porque además aunque queda poquito para llegar al final de trimestre...¡aun nos quedan unas cuantas sorpresas!!!



TÍTERES EN EL COLE. "PEQUEÑOS EN LA GRANJA"

El pasado miércoles tuvimos una actividad muy especial en nuestro cole.

En la sala de psicomotricidad todos los alumnos de Educación Infantil, pudimos disfrutar de la obra  "Pequeños en la Granja" de "Títeres sin cabeza"

Nosotros disfrutamos de la obra junto a nuestros compañeros de 1º de Infantil A y disfrutamos de estos títeres tan bonitos y de la historia de animales.

Foto del blog "Masquecolores" de nuestros compañeros de 2º infantil B

Todos se fueron muy contentos con su cuaderno de actividades, esperamos que os hayan contado la obra a su manera

domingo, 18 de noviembre de 2018

TALLER DE ARTE: PAUL KLEE

Hace ya unos días que nuestras sesiones de arte se inspiran en Paul Klee.
Hemos conocido sus obras y sus técnicas y nos está inspirando muchas obras de arte ( que como ya os hemos comentado en otras ocasiones comienzan en los talleres pero luego muchas veces utilizan en los rincones ).

En este Symbaloo podéis encontrar recursos sobre Paul Klee que estamos visionando en clase, si queréis ver alguno de los enlaces sólo tenéis que clicar en el cuadrado correspondiente:



Aquí están las sesiones de arte que hemos realizado hasta ahora inspirados en este pintor:

Primera sesión basada en el cuadro "El mensajero de Otoño"


Nos fijamos en sus colores, en las formas geométricas y en el título del cuadro.
En la primera sesión tienen estampan con esponjas con los colores del cuadro como ellos quieren.
En una segunda sesión cortita dibujan el árbol después de hablar de los árboles en Otoño.



Segunda sesión basada en "Senecio" de Paul Klee


Hablamos de los retratos y para hacer el fondo del cuadro utilizamos la técnica del rasgado de papel de seda y lo pegamos con cola.
En la segunda sesión dibujamos el retrato con rotulador.
Así nos han quedado algunas de nuestras obras de arte:



Tercera sesión : la técnica "Sacar a pasear una línea"
En nuestras investigaciones sobre este autor hemos conocido que para hacer sus cuadros a veces utilizaba una técnica que llamó " sacar a pasear una línea".
Nosotros la utilizamos de la siguiente manera.
En primer lugar "Sacamos a pasear la línea" por parejas. Con una cartulina dina4, una parte de la pareja comienza una línea con témpera en barra negra y se la pasa a su compañer@ para que siga el dibujo.
Así van realizando el dibujo entre la pareja pasándose contiuamente la témpera y haciendo un cuadro en equipo.




Cuando la línea negra ya está hecha, dividen su cuadro en dos ( eligen cortarlo transversalmente o horizontalmente ) y cada uno se queda una parte para hacer su cuadro individual.
Algo que me llamó mucho la atención es que todas las parejas se pusieron de acuerdo con la parte del cuadro que querían.
A partir de allí hacen su cuadro individual y les quedaron así de bonitos.

Seguiremos investigando sobre este pintor.


sábado, 17 de noviembre de 2018

TALLER DE JUEGOS CON FAMILIAS

El juego es la actividad principal de los niños y con él se divierten y aprenden.
En nuestra clase el juego es importante en las distintas vertientes: el juego simbólico, el juego motor y los distintos tipos de juego tienen un papel principal.

Durante este curso hemos hecho un especial interés en tener en clase distintos tipos de juegos de mesa. Los introducimos poco a poco en los rincones, pero además vamos a realizar talleres con familias que nos van a facilitar jugar todos juntos y conocer más juegos.

Hace unas semanas comenzamos nuestro taller y fue una gran experiencia ( aunque jugar con seis juegos a la vez produce ruido y nervios ) valoremos muchísimo esta actividad en la que todos podemos jugar a la vez y contar con ayuda en todos los grupos para afianzar las normas de los juegos.

Los juegos utilizados en esta sesión fueron:
Serpentina:

Grabolo Junior:

Colada:

Bellaflor:

La piscina de bolas:

Algunas fotos de esta sesión:



Muchísimas gracias a todas las familias que se han acercado a jugar y disfrutar con nosotros.

Quiero agradecer también a las familias que nos traen sus juegos para que los probemos en el aula. Hemos probado algunos juegos como Karuba Junior que nos trajo Pablo Lorente y nos encantó, o Fuerza de dragón que nos trajo Sergio o el domino que jugamos gracias a Mai
 En estos casos es el peque que lo trae el encargado de explicar el juego y organizar la mesa del juego las primeras partidas

En este enlace y en la imagen os dejamos todas las fotos de la jornada


Muchas gracias por vuestra implicación y por hacer posible estas actividades en el aula.
La próxima sesión de juegos la realizaremos como otros años, en la semana de los talleres de Navidad...
¡Os informaremos con detalle!


jueves, 15 de noviembre de 2018

ROBOTS CON LUZ Y PLASTILINA

El martes realizamos una actividad muy creativa con la que aprendimos y disfrutamos un montón.

Cuando llegamos a clase por la tarde nos encontramos las mesas con distintos materiales así:


Enseguida nos dimos cuenta de que en los cartones podíamos leer ROBOT y enseguida supimos que íbamos a crear nuestros propios robots con esos materiales.

La creación era libre pero Yoly nos pidió que en la cabeza no añadiéramos más materiales, porque después podríamos añadir...¡Luz a nuestras creaciones!

Así volvimos a hablar de la idea de los circuitos, que necesitaban un elemento para proporcionar energía ( en este caso sería una pila ), cables y una luz ( en este caso serán leds ) y que era muy importante que el circuito estuviera cerrado.
La plastilina dura que íbamos a usar no conduce la electricidad, sin embargo la plastilina blanda ( tipo Play Dooh ) si conduce la electricidad por lo que podíamos hacer nuestra creación con plastilina dura y añadimos la plastilina blanda para hacer el circuito.

La actividad les encantó, estos momentos de plástica y creación se traducen en momentos de silencio porque cada uno está atento a su obra. Disfrutan muchísimo creando.
Así quedaron algunos de los robots:



Después de uno en uno nos acercamos a la asamblea y con la ayuda de Yoly o Cristina conseguimos que nuestros robots se iluminaran
Aqui veis algunas fotos




¡Todos los peques consiguieron su circuito!.
Para ver todas las fotos de la actividad y a todos los peques con sus robots podeis verlo en este enlace o en la imagen de foto


Les dije a los peques que tardaría unos días en subir las fotos al blog. No podíamos llevarnos a clase los circuitos porque no tenemos pilas y cables para todos pero les dije que se lo contaran a los papás a  su manera antes de que yo lo pusiera en el blog.

¿Os han contado cómo iluminaron su robot ?

martes, 13 de noviembre de 2018

EXPOSICIÓN DE ROBOTS. IMAGINANDO ROBOTS

El viernes pasado comenzamos la Asamblea hablando de nuestro proyecto y les he contado que cuando voy a otras clases veo exposiciones de Robots muy chulas.
A la clase de Cristina ya hemos pasado en alguna ocasión así que nos hemos acercado a clase de Tamara, porque allí tienen una gran exposición.


Allí nuestros compañer@s nos han explicado cómo han hecho sus robots, cómo lo habían pensado, los materiales que había utilizado y las funciones que tenía cada uno de ellos, uno decía cosas bonitas, otro andaba...¡eran super chulos!!
 Hacer el mismo proyecto nos facilita este tipo de actividades y compartir aprendizajes



Después de esta visita en clase hemos comenzado a pensar qué necesitábamos para hacer prototipos de Robot en nuestra clase.

Nos hemos dado cuenta de que la mayoría de los robots que allí habían hecho tenían un color muy metálico y que para eso necesitábamos papel de aluminio ( de por sí muchos queríamos dejar nuestra bola a la hora del almuerzo ).

Pero cuando hemos comenzado a hablar de cómo podemos hacer nuestros robots en la fábrica de robots,, y aunque nosotros sólo haremos los modelos, hemos visto que  es importante pensar en qué nos podrían ayudar, o ayudar a las personas que tenemos cerca, es decir el fin objetivo de hacer un robot.



Hemos comenzado imaginando robots que hemos visto que ya existen por ejemplo:

- Un robot que limpie la casa
- Un robot que cocine.
- Un robot que ayude a los bomberos ( conocimos hace poco un Dron gracias a un mail y unas fotos de Sergio que nos contó el trabajo de su tía y hablamos mucho de él )

Pero después hemos visto que podíamos imaginarnos robots de muchos tipos y me he quedado muy sorprendida de qué tipo de robots inventaban, sus funciones y sus motivos.
Os dejo algunas de nuestras conversaciones:
- Un robot que abra sólo los aspersores del jardín ( ayudaría a mi padre que tiene que hacerlo de uno en uno y están muy duros ).
- Un robot que cuelgue la ropa en los armarios ( ayudaría a mi mamá )
- Un robot que colgara nuestros abrigos en las perchas de clase cuando llegáramos y que al final de la clase nos los diera ( nos iba a ayudar un montón a todos )
- Unido al anterior un robot que subiera las cremalleras ( eso nos ayudaría a todos y también a Yoly que tiene que subir muchas cremalleras )
- Un robot buceador que busque tesoros en el mar.
- Un robot que cuando no tenga ganas de pintar lo pinte y yo mientras me pueda ir a jugar ( sólo cuando no tenga ganas )
- Un robot que ordene los juguetes ( en casa y en clase )
- Un robot que juegue conmigo cuando yo quiera.
- Un robot que me ponga los zapataos y me diga en que pie los tengo que poner ( nos sería muy util en casa y tambien en la sala de psicomotricidad.

A mi me encantan los robots que han inventado...¡son geniales!
Creo que tienen una imaginación y una creatividad enorme.


viernes, 9 de noviembre de 2018

JUGANDO CON LAS LETRAS: BATALLA DE NOMBRES

En nuestra clase realizamos muchos juegos con las letras.
 En estos momentos muchos deestos juegos están relacionados con el nombre propio, además de recordar nuestros nombres jugamos con los nombres de nuestros compañeros .
El miércoles realizamos una sesión muy divertida con bolas de papel.
Así ha sido la sesión:
1. Repartimos en la asamblea los nombres. Ellos dicen de quien es cada nombre, por qué letra empieza, si es largo o corto... y cada uno acaba la ronda con su nombre.


2. Como nosotros conocemos muy bien nuestros nombres se lo regalamos a un compañero.
Para ello le decimos al compañero una frase similar a esta...
- Hola soy........... este es mi nombre que tiene estas letras.... la A, la C.... repasamos las letras y si alguna no la recordamos nos ayudan nuestros compañeros.


3. Repasamos el nombre del compañero


4. Hacemos una bola con el nombre 


5. Salimos a un espacio más abierto para poder jugar sin mesas y sillas alrededor. Como hacía un poquito de frío jugamos en el pasillo ( aunque a nosotros nos encanta salir al patio para hacer estos juegos )
Estos son los juegos a los que nos ha dado tiempo jugar ( porque hubiéramos seguido jugando...¡estábamos pasándolo genial !)
- Mandamos la bola lo más lejos posible. A la señal de ya vamos a buscar una bola y "leemos" o desciframos el nombre de nuestra nueva bola.
- "Ninguna bola en el suelo" durante un rato juegan con todas las bolas que hay en el suelo. Intentan que ninguna bola este en el suelo tirándolas al aire.
Al grito de Stop cogemos una bola y "leemos" el nombre de nuestra bola
- "Batalla de nombres" nos dividimos en dos equipos e intentamos que en nuestro campo no haya ninguna bola.


En todos los juegos a la palabra Stop, leen y descifran el nombre que tienen en la bola. Pueden hacerlo ellos solos o con ayuda de los compañeros.


Lo pasamos genial y me han pedido que guarde las bolas porque aunque alguna está un poco rota quieren volver a jugar con ellas y en estos últimos días hemos hablado en varias ocasiones de la importancia de reutilizar el papel.
Ya sabeis que este tipo de juegos, de reconocimiento de letras lo podéis hacer con sus nombres, y con los nombres de la familia y del entorno.

¡Os seguiremos contando lo bien que lo pasamos con las letras!

miércoles, 7 de noviembre de 2018

¿ ES UN ROBOT ?

Ayer Mai nos trajo a clase un robot muy divertido.
Nos contó que el día anterior había estado montándolo en su casa y aunque era un robot sencillo pudimos ver las partes que tenía.

Enseguida nos dimos cuenta de su interior y que coincidía con algunas cosas que habíamos visto de los robots. Hemos visto las pilas y los cables, qué es algo sobre lo que estamos investigando mucho en nuestro proyecto.

Hemos visto que la mayoría de los robots necesitan energía, y que esta energía se puede conseguir de distintas maneras: pilas, baterías, cables...¡incluso unas placas pueden guardar la energía del sol!

También hemos hablado de los circuitos, y ya os contamos que para conocerlos habíamos utilizado un juguete llamado Electrokit con el que conseguimos encender una bombilla, mover una hélice y producir sonido.

Las familias pudisteis conocer este juego en la reunión ( ya que me preguntasteis sobre él ). Realmente es un juego para niños más mayores ( a partir de 8 años ) pero a nosotros nos fue muy útil para entender que los circuitos deben estar cerrados para funcionar, para conocer distintos elementos como los interruptores y para hablar de la electricidad. Es importante que los peques conozcan la utilidad de la energía pero también el peligro de la electricidad, de los cables y de los enchufes.

Os dejo una foto de alguno de los circuitos que hemos realizado en clase con este juguete, con el que de vez en cuando con ayuda seguimos practicando.


Así que en el robot de Mai enseguida hemos visto las pilas, el circuito y el cable. 
También hemos encontrado el interruptor que ha hecho que el robot se pusiera a bailar...¡qué divertido!
Le hemos puesto pegatinas al robot, lo hemos decorado y hemos jugado un buen ratito con él.
En la caja del juguete también pone que es un robot, pero en este tiempo nos hemos dado cuenta que hay cosas que parecen un robot y no lo son, y otras cosas que no parecen robots y si lo son.
Vamos que saber si es un robot o no, no es tan sencillo.

Así que llegaba el momento de reflexionar y les he dicho, chicos con lo que hemos hecho, con el interruptor, con la caja, con el baile, los circuitos...pensadlo bien
¿Creéis que es un robot?


Primera respuesta:
- Yo creo que no es un robot porque no tiene botones para que lo podamos PROGRAMAR.

¡ Qué palabra tan importante en este proyecto!
Porque nosotros ya sabemos programar robots, y decirles lo que queremos que hagan ( porque no se si os acordaos pero los robots no piensan, los que pensamos somos las personas )

Casi todos los demás han estado de acuerdo con esta respuesta... y ahora pensamos que esto no es un robot ( aunque lo parece, nos ha encantado jugar con él y lo tenemos en el rincón de los robots ).
Nos gustaría saber vuestra opinión y que nos digáis en los comentarios si creéis que es un robot o no.

Gracias por los materiales que vais aportando y que nos ayudan a nuestras reflexiones.
Seguimos investigando, y como veis...aprendiendo mucho.


martes, 6 de noviembre de 2018

NÚMEROS DE PLASTILINA

Hoy os queremos enseñar otra actividad que solemos hacer para jugar con los números y divertirnos con ellos.

Con esta actividad practicamos la grafía, la psicomotricidad fina y el reconocimiento de los números.
Estos días hemos practicado con el número 1, 2 y 3.







¡Qué divertido es hacer números de plastilina!

lunes, 5 de noviembre de 2018

UNA SEMANA DE HALLOWEEN TERRORÍFICA

La semana pasada tuvimos una semana llena de actividades interesantes relacionadas con Halloween.
Comenzamos el lunes con una visita a la biblioteca terrorífica a la que estábamos invitados.
Fue una actividad fantástica gracias a dos brujas geniales que hicieron de nuestra primera visita a la biblioteca este curso una visita especial.
Podéis conocer con mucho más detalles esta actividad en este enlace o clicando en las fotos.
Fue una actividad muy especial para nosotros.




El miércoles desde principio de mañana tuvimos otras brujas rondando por nuestras clase. Cristina, Tamara y Yoly habían desayunado algo raro y venían a clase con muy mala cara y unas ropas un tanto extrañas.
En la primera sesiön, en el horario de Atención Educativa no reunímos con la clase de la runa Cris y hicimos monstruos gracias al juego de Monster Kit. Ya sabéis que el año pasado lo utilizamos en varias ocasiones y un día de Halloween, era el mejor momento para volver a utilizarlo.
Creamos monstruos en equipo y elaboramos este mural.

Después del recreo tuvimos una sesión de cuentacuentos muy especial, llena de cuentos y personajes terroríficos, monstruos, brujos.


Por la tarde los teachers nos prepararon unos talleres muy especiales en la sala de psicomotricidad. Disfrutamos mucho jugando a encestar en las gorras de las brujas, poniendo la nariz a la bruja y siendo valientes con las cajas de miedo.
Muchas gracias a los teachers por estas actividades.




Ha sido una semana corta pero intensa...
¡nos lo hemos pasado de miedo!