JUEGO DE RULETA

Durante estas últimas semanas estamos jugando mucho en clase a un juego muy muy especial...

¡Lo estamos haciendo nosotros y nos encanta!!

Este juego tiene una serie de pruebas y retos que hay que conseguir y por supuesto es de nuestro proyecto los animales.

El elemento fundamental del juego es una ruleta y unas tarjetas de pruebas ( de colores distintos ). 

En clase ya tenemos nuestro juegos elaborado y ellos y ellas se llevarán uno adaptado para que al final de trimestre puedan seguir disfrutando del juego gracias a su trabajo.

Podeís ver nuestra ruleta en esta imagen ( aunque su ruleta será mas sencilla ) y con esta jugamos todos los días en clase. El o la maquinista del día siempre hace rodar la ruleta y jugamos a hacer una prueba. Asi vamos entendiendo la mecánica del juego.

Auqnue en muchos otros ratitos también pedimos jugar a la ruleta ¡nos encanta!

Es un juego cooperativo. Todos los jugadores y jugadoras tiran la ruleta en su turno y entre todos deben dar respuesta . El juego acabará cuando consigan tener un logotipo de cada color porque han superado una prueba de ese color

Ellos están elaborando sus propias tarjetas y segun la ficha o trabajo que realizamos ellas saben donde pegarlo. Hacen la ficha y ellos mismos la pegan en la tarjeta correspondiente. 

Cada color y reto es una prueba distinta. Cuando se lleven su juego tendrán unas instrucciones pero os vamos a ir contando también un poquito por aqui en el blog cada uno de los colores para que veais el tipo de trabajo que estamos realizando con ellas con un ejemplo. Los distintos colores son un poco el reflejo de las distintas perspectivas con las que hemos trabajado este proyecto.

Están trabajando mucho para realizar su propio juego. 

Seguro que ellos y ellas os saben contar sus partes preferidas del juego y como estan trabajando para tener su propio juego aunque en estas semanas elaboraremos detalles.

¿Qué os cuentan de su juego? 

JUGAMOS AL DOMINÓ

Ya os hemos comentado en ocasiones que en clase estamos conociendo el juego de mesa como un juego más y un gran recurso para jugar y aprender.

Cuando conocemos un juego nuevo presentamos las normas en la asamblea para que todos y todas las conozcan. 

Como ya sabéis los juegos de mesa llevan implícitas unas normas, unos turnos...que deben conocer para el juego y muchas veces necesitan la ayuda del adulto hasta que interiorizan dichas normas o mecánicas.

Después de presentarlo en la asamblea, el juego forma parte de los materiales que pueden utilizar en el juego libre, ellos deciden si prefieren ese tipo de juego u otro. Aprovechamos también algunos ratitos que Marta o Vega están por nuestra clase y jugamos partidas con ellas ( y con Yoly, que le encanta jugar con nosotros )

Estas semanas hemos conocido un dominó de animales.

Si en casa teneis un domino de este tipo os animamos a jugar en familia.  Son juegos que potencian mucho la atención, el lenguaje oral, la organización espacial, así que además de pasar un rato muy divertido potenciaréis muchos aprendizajes en los peques.

Aunque mi recomendación es que este tipo de juegos los hagais con las manos y no en la pantalla, os dejo un juego de dominó de animales que he encontrado  para aprender a colocar las piezas. Con darle clic a la pieza le puedes cambiar la forma.

No lo hemos probado en clase ya que prefiero usar el de madera, pero quizás algún día lo hagamos

Para jugar clicad aquí o en la imagen

Os seguiremos contando nuevos juegos 

LOS ANIMALES DE LA SELVA

 Durante estas semanas estamos investigando sobre los animales de la selva.

Los recursos que utilizamos son muy varíados. Os dejamos por aquí algunas de las actividades realizadas para que podáis ver que tenemos muchas maneras de aprender.

"Mini mundo de animales de la selva"

Hace dos semanas encontraron en la asamblea un minimundo de animales salvajes. Es un espacio para jugar de una manera libre con materiales que recuerdan al mundo de la selva. Hay animales, pero también muchas otras piezas que ellos y ellas utilizan creando sus propios mundos y juegos.

El primer día encontraron el mimi mundo montado, el resto de los días ellos y ellas cogen los materiales de la bandeja y el mural de cesped y construyen, crean y juegan como quieren.

"Mandalas de animales de la selva"

La semana pasada en nuestro taller de arte conocimos las mándalas. Creamos mandalas con la mesa de luz y los animales del mar ( os dejaré fotos en otra entrada ) y pintamos una mandala de animales del mar.

Pero también hicimos un rincón en el que pueden crear mandalas de manera manipulativa. Hicimos algún ejemplo juntos en la asamblea  pero luego ellos y ellas las crean como quieren

Este es el espacio de piezas sueltas para jugar

Estas algunas de sus creaciones

"Investigación sobre animales"

Durante nuestras asambleas leemos libros e investigamos sobre animales.

A veces para elegir sobre qué animal queremos investigar , votamos. Os dejo una foto sobre el día que votamos sobre que animal investigar en ese momento.

Para ellos sacamos todos los animales de la caja, dijimos sus nombres, lo que sabíamos de cada uno... y después teníamos que colocar la ficha en el animal sobre el que queríamos aprender.

Como veis ese día gano el gorila, y con esta votación además contamos fichas, vimos que número era más grande. Después leímos un libro sobre los gorilas. Aprendimos un montón de cosas. A ver si os saben contar algo de este animal tan interesante.

Potenciamos estas investigaciones también en nuestros ratos de juego libre. Les encanta ir a la zona de la biblioteca y esta semana hemos encontrado un recurso genial para investigar...¡las lupas!

Nos encontrar ver los libros con ellas y encontrar nuevos detalles

"Juegos con sombras"

El otro dia en el desdoble de psicomotricidad salimos a jugar con las sombras de los animales, mientras nuestros amigos hacían juegos motores con Marta ( ya sabeis que hacemos dos grupos y hacen una actividad conmigo y psicomotricidad con Marta y después cambiamos el grupo ). En un papel podían coger los animales para crear sombras más pequeñas y más grandes.

En otro papel tenían rotuladores y podían intentar pintar sus sombras.

Aunque si os fijais en sus dibujos , algunos comenzaron a pintar las patas de los animales y contarlas, o a dibujar por ejemplo la cara del león o las rayas de la cebra.

Reprersentaron gráficamente su juego y lo que están aprendiendo estos días.

"Arte y animales"

En nuestro taller de arte después de jugar con las sombras, eligieron una silueta de su animal preferido de la selva.

Después de ver distintas imágenes y colores pintaron en acuarelas el fondo de la selva.

En la segunda fase de su creación sacamos distintos materiales de color verde y marron y pintaron flores, plantas, hojas...para crear la selva para su animal

Me repito siempre pero...¡son unos y unas artistas!

Además esta semana hemos practicado a dibujar distintos animales y hemos elaborado algunas fichas sobre nuestras investigaciones que van a ser la base de un juego muy especial que muy prontito os contaremos.

También seguimos potenciando el lenguaje oral, hablando y escuchando en muchos momentos del día ya que es una base fundamental ahora. No hablamos sólo de animales...¡nos encanta hablar un poco de todo! 

Y seguimos acercándonos a las letras, escribiendo y jugando con nuestros nombres y ahora también...¡con el nombre de algunos animales! 

Os seguiremos contando muchas de nuestras actividades del proyecto...

¡están aprendiendo y disfrutando muchísimo!

¡OS PRESENTAMOS A BEE BOT!

En nuestro cole, tenemos varios recursos para acercarnos a la robotica que durante el ciclo de infantil iremos conociendo.

Solemos utilizar ratos de desdoble ( momentos de grupo más pequeño ) para experimentar con dichos recursos.  El pasado jueves, aprovechando el desdoble de psicomotricidad conocimo a Bee Bot, la abejita.

Una de las ventajas de este robot es que puede ser utilizadon con cualquier tablero debajo por lo que se convertirá en un recurso fantástico para nuestros proyectos.

Por ahora, hemos empezado a conocer qué es un robot y como funciona Bee Bot

- Bee Bot no piensa, somos nosotros lo que pensamos qué queremos que haga.

- Para que haga lo que queramos, hay que darle órdenes con los botones/comandos

- Bee bot no piensa pero si tiene memoria ( hay que borrarla con la x antes de darle otras órdenes )

- Para que ejecute las ordenes hay que darle al botón verde

Y con todo esto, en esta sesión todos han probado a "programar" a Bee Bot y comenzar a conocer sus botones. Una de sus ventajas es que se aprende a través de ensayo y error ( ellos ven despues de darle a los botones si Bee Bot hacen lo que ellos o ellas querían que hiciera )

Con esta abejita además nos proporcionarán aprendizajes durante este ciclo de lógica-espacial. 

Por ahora han experimentando haciendo andar a Bee Bot sobre el número 1 que tenemos en la asamblea. Tenían que programar a Bee Bot para que andara uno o dos pasos hacia delante o hacia detrás.

Este ha sido sólo nuestro primer acercamiento a Bee Bot y a la robótica pero va a ser una gran compañera de aprendizajes estos cursos.

Os seguiremos contando

¡HACEMOS LA COLADA!

En nuestro rincón de juego simbólico con la cocinita, hacer la colada se ha convertido en una de nuestras actividades favoritas.

Durante una asamblea estuvimos hablando de los materiales de este rincón y como usarlo ( aunque luego ellos y ellas juegan como quieren ) Estos son los pasos de los que hablamos:

1- Se elige la ropa del cubo azul que esta sucia para meterla dentro de la lavadora

2- Se coloca la ropa dentro de la lavadora . Les dejo un detergente un poco especial para mojar un poco la ropa ( ponemos agua un poco perfumada )

3. Tendemos la ropa en nuestro tendedor. 

4. Cuando esta seca volvemos a colocar la ropa en el cubo azul

Como os comenté en la reunión esta actividad además de ser super divertida es muy adecuada para el desarrollo de la psicomotricidad fina. Las pinzas de la ropa son un recurso fantástico para esto.

Ayudar en determinadas tareas, ayudan no solo al desarrollo de la psicomotricidad, sino tambén favorecen hábitos y desarrollan la confianza de poder hacer actividades de manera autónoma. Por ello, os animo a que favorezcais la participación de los peques en actividades del hogar como poner la mesa, recoger, a realizar de manera autonoma actividades como ponerse y quitarse la ropa, organizar sus materiales...

Este tipo de actividades denominadas de "vida práctica" irán formando poco a poco parte de nuestra clase.

ANIMALES DEL MAR

 Estas últimas semanas hemos estado investigando sobre los animales del mar.

En nuestra primera votación para ver que animales les interesaban, quisieron empezar por el tiburón. Las votaciones ahora no son muy reales, ya que hay peques más tímidos y otros más convincentes pero algunas veces las usamos en clase, contamos las respuestas... y tomamos algunas decisiones

Con el tiburón quisimos aprender cosas de todos los animales del mar y la verdad es que hay muchas curiosidades que nos han sorprendido.

Hemos visto muchos vídeos, cantado canciones, jugado. Al final de esta entrada os dejo un recopilatorio por si quereis ver algun video  con ellos.

Durante estos días han disfrutado de varios espacios de juego.

Un día encontraron un mar lleno de animales pero también de plasticos y suciedad. Con este juego salvaron a muchos animales marinos, a la vez que aprendián su nombre y jugaban con las pinzas a desarrollar la psicomotricidad fina. Nos gustó mucho jugar con estas pinzas especiales para el agua.

Cuando ya habíamos rescatado a los animales nos encontramos en este espacio, materiales para jugar y crear un mar limpio y bonito para ellos.

Esto de trasvasar arroz, poner conchas, piedras...¡ es de lo más divertido!

Este es el primer mar que nos encontramos aunque como podéis imaginar cuando jugamos nosotros el arroz no se queda así. De por si ya tenemos fija en nuestra clase una escoba...¡y la utilizamos muchas veces!

Otra actividad de estos días fue pescar peces en la mesa de luz. El juego de pescar ya lo hemos utilizado en otras ocasiones pero en la mesa de luz nos ha gustado mucho más . También hemos aprovechado para jugar con las piedras y otros materiales.

Además hemos aprendido algunas posturas de Yoga de los animales del mar.

En clase reflexionamos muchas veces sobre la importancia de respirar cuando nos damos cuenta de que estamos nerviosos. A veces respiramos, otras contamos números ..y en estos días hemos aprendido algo de yoga.

 

Durante este proyecto algunas de nuestros aprendizajes se reflejan en fichas.

Estas fichas a veces las realizamos en gran grupo y a veces en pequeño grupo. En esta del tiburón por ejemplo hemos necesitado un poquito de ayuda porque hemos empezado a utilizar tijeras.

Con todas nuestras fichas , crearemos al final del trimestre algo muy muy especial pero eso os lo iremos contando poco a poco

Os dejo aqui una presentación con muchos de los vídeos utilizados en estos días : vídeos para aprender, canciones, juegos de manos, yoga. Os seguiremos contando porque ahora estamos investigando sobre los animales de la selva y sobre las mascotas de las que nos estais mandando fotos.

EL ARTE Y LOS ANIMALES: EL ARTE RUPESTRE

 

Ya sabéis que en nuestra clase..

¡Somos unos y unas artistas!

Nos encanta conocer nuevas maneras de acercarnos al arte y la verdad es que el arte y los animales, están muy relacionados.

Así que el viernes hablamos de esta relación y les conté que hace muchos, muchos años los hombres prehistóricos ya pintaban en las cuevas y les enseñé algunas imágenes cómo la que veis arriba. 

Y asi en las imágenes vimos grafismos como los que dibujamos nosotros ( o incluso como dibuja Kandinsky dijo una de las peques ), vimos manos y muchos animales: ciervos, unos que parecían como elefantes ( luego descubrimos que se llamaban mamuts ), toros...

Vimos también un vídeo que nos ayudó a conocer un poco más sobre este tipo de arte

Y decidimos que  nosotros también ibamos a pintar en una cueva.

Cogimos papel marron y lo arrugamos para que pareciera textura de piedra de cueva.

Después cada uno se ha hecho su propia cueva

Elegimos los colores de las ceras que veíamos en las cuevas: rojo, marrón, negro, granate...

Cada uno hizo su dibujo a su manera, animales, nuestras manos, flechas...

Estaban encantados con el arte que estaban haciendo, así lo volvimos a arrugar y lo metimos en la mochila para contárselo a papá, a mamá, a los yayos o ....¡a quién quiera enseñarle su obra de arte!

Quizás os preguntan si vosotros conocisteis a aquellos hombres que vivían en cuevas y no en casas ( me preguntaron si ellos de pequeños los vieron, o yo que parezco mas cercana a eso de muchos muchos años )

Durante el proyecto seguiremos conociendo más sobre animales y arte.

¿Queréis hacernos alguna recomendación?

¿ Qué os han contado del papel de su mochila?